Big ass english

oh, i'm in heaven — сразу 2 урока по отчаянным домохозяйкам

// дарим уроки в рамках коллекции по культовым фильмам и сериалам

🍎 Desperate Housewives: A Complicated Tale — B2+

Дискуссионный урок о Desperate Housewives и том, как сериал показывает женщин, отношения, материнство, внешность и гендерные роли.

Фокус: critical thinking, expressing nuanced opinions, article discussion, advanced vocabulary in context.

🍋 Desperate Housewives: Bree’s Lemon Cake — A2+

Уютный осенний урок о выпечке, построенный вокруг истории Bree и её знаменитого lemon cake.

Фокус: baking vocabulary, sequencing, speaking, following and giving instructions.


📷🎧 жми здесь, чтобы забрать 12 уроков из watchlist set: доступ открыт только до 9.10, 19:00 по мск

Sweethearts, happy Teacher’s day🐱🤎

May you stay healthy, wealthy and spend more time with your bestie!🧷

Choose what you need in the comments⬇️

📺👚📁 on your watchlist: 12 уроков по фильмам и сериалам

— эх, вот бы у нас такое было, когда мы учили английский... дарим коллекцию по культовым шоу: ромкомы, ситкомы, драма, фэнтези, etc.

• The Love Hypothesis, B2, video-based, miro + holst + pdf
• Why 'Gilmore Girls' Became a Fall Tradition, B1-C1, article-based, miro + holst + pdf
• Legally Blonde: Elle Woods Mindset, B2, video-based, miro + holst + pdf
• Gossip Girl: Blair Waldorf Lessons, B2, video-based, miro + holst + pdf
• The Intern, B1-B2, film-based, miro + holst + pdf
• About Time, B1-C1, film-based, miro + holst + pdf
• Desperate Housewives: Bree’s Lemon Cake, A2+, miro
• Desperate Housewives: A Complicated Tale, B2+, article-based, miro
• Friends, A2, video-based, miro
• Sex and The City, A2-B1, article-based, miro
• Harry Misses the Hogwarts Express!, A2, genially
• The Lion, the Witch and the Wardrobe!, B2, genially

📷🎧 жми здесь, чтобы забрать 12 уроков из watchlist set: доступ открыт только до 9.10, 19:00 по мск

хочу участвовать в следующей коллекции: @annasunduk

〰️〰️〰️〰️〰️〰️🌟

⭐️⭐️⭐️ Autumn vibes ⭐️⭐️⭐️

⭐️ Коллеги, мы приготовили для вас супер-полезную рассылку с материалами для создания осеннего настроения!

Вам точно пригодятся 🎃
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
☕️☕️Если хотите забрать
☕️☕️себе эти уроки:

🤍для 💖🤍🤍💖🤍🤍

🍁 Autumn Vocabulary+ Present Simple/Continuous 🙂

🍁 My Favourite Season Autumn (reading lesson)🙂

🍁 The best things about autumn in the UK ⚪

🍁 How to take care of your health in autumn (health vocabulary + modal verbs) 😊

🍁 Fall Food Project (cooking verbs and recipes) ⚪

🍁 Autumn Time (осенняя лексика + Present Simple) 🙂

🍁 Autumn holidays (traditions + be going to)🙂

🤍 Для 💖🤍🤍💖🤍🤍

🍁 Урок «Feeling the autumn” 🙂

🍁 Autumn bingo 🙂

🍁 Seasonal Slowing ⚪

🍁 The cozy autumn ⚪

🍁 Why do leaves change colour 🙂
〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️

🍁 Поставьте лайк этому посту ❤️

🍁 Зайдите сюда:

⚪️⚪️@oknich_english_bot  ⚪️⚪️

и выполните простые инструкции 📓

🍁 Дождитесь окончания рассылки 8 октября 19:00 💌

Готово! Вся эта красота у вас ⭐️

🍂☕️ как я романтизирую свою осень

Я до безумия люблю осень [не только из-за того, что у меня день рождения именно осенью] для меня этот сезон каждый год ощущается как какое-то маленькое начало новой главы 🥹

[1] И я обожаю её романтизировать! В этом году я уже накупила маленьких осенних подушек в виде тыковок, поставила дома свечи с уютными ароматами и вообще постепенно превращаю квартиру в маленький autumn pinterest board 🎃

[2] Поменяла гели для душа и кремы на осенние: сейчас у меня всё пахнет жжёной карамелью, корицей и чем-то очень тёплым. Мне кажется, такие мелочи правда сильно влияют на настроение!

[3] Ещё я стараюсь каждый день выходить хотя бы на небольшую прогулку. Просто идти, смотреть на деревья, замечать, как всё постепенно становится жёлтым и красным, слушать музыку или какой-нибудь подкаст и никуда особенно не спешить, зайти за какао

[4] И, конечно, у меня уже есть осенний плейлист, список фильмов на вечер и огромное желание пить что-нибудь горячее из красивой кружки, пока за окном холодно 🍁

мне вообще нравится создавать себе маленькие ритуалы, из-за которых обычный день начинает ощущаться особенным, так что официально объявляю: сезон тыквочек, свечей, синабонов и уютных прогулок открыт 🤎

🎀🌸 как я собираю аутентичный урок с нуля

🧷️️️️я очень люблю делать уроки вокруг аутентичного контента, но почти никогда не сажусь с мыслью «так, сегодня мне нужно придумать урок»

У меня постоянно копятся идеи: какой-нибудь тикток, реддит-тред, комментарий, мем, интервью, картинка, сабстек - буквально вкаждом приложении у меня ест отдельная папка с идеями для уроков

Поэтому когда мне нужно сделать новый урок, я сначала иду в свою папку с этими находками и дальше уже начинаю собирать урок вокруг того, что мне самой кажется интересным⬇️⬇️

🤍сначала выбираю контент, который мне самой хочется обсудить [это, наверное, мой главный критерий], если у меня сразу появляются вопросы, хочется узнать мнение ученика, поспорить или отправить это кому-нибудь - скорее всего, из этого получится хороший урок

🍐потом смотрю, что здесь вообще есть для языка

Я смотрю на живые фразы, чанки, коллокации, разговорные конструкци и часто спрашиваю: «сможет ли ученик это использовать и после урока?». Если это просто красивое сложное слово, которое мы один раз разберём и больше никогда не увидим, убираю


🤎 не люблю сразу бросать ученика в контент

Особенно если это видео или какой-нибудь достаточно сложный пост, мне нравится сначала немного создать curiosity. Можно что-то предположить, выбрать вариант, поспорить, сделать маленький ranking, ответить на странный вопрос. И только потом уже показать тот самый материал


🖇️ дальше думаю, как этот контент будет жить на уроке

Я могу попросить найти конкретную информацию, проверить свои предположения, обратить внимание на определённую фразу, обсудить комментарии, поспорить с автором или продолжить его мысль, то есть контент становится частью урока


📌 а потом обязательно довожу всё до output

Важно специально возвращать одну и ту же лексику в нескольких заданиях, чтобы она не осталась где-то на уровне «о, да, я это видела», но сказать не скажу, поэтому на занятиях студенты используют новые выражения в игре, в дискуссии, в какой-нибудь ситуации, рассказывая про себя или отстаивая своё мнение


📁 я часто что-то удаляю

Мне гораздо больше нравится, когда после урока ученик реально что-то сказал, использовал несколько новых фраз и у него осталось ощущение «блин, было интересно», чем когда мы успели пройти 27 заданий из 27

поэтому мой процесс обычно выглядит примерно так:
сохраняю идею ➡️ выбираю контент ➡️ думаю, что в нём интересного ➡️ вытаскиваю живой язык ➡️ придумываю задания ➡️ довожу до output ➡️ удаляю всё лишнее или докручиваю уже имеющееся

Мои любимые игры, которые я постоянно таскаю на уроки

Я просто обожаю использовать игры на уроках. Да, даже несмотря на то, что я в основном работаю со взрослыми учениками. Мне кажется, что игра на уроке совсем не обязательно должна быть чем-то «детским». Хорошая игра может помочь разговорить ученика, быстро повторить лексику, вывести новые слова в актив или незаметно потренировать грамматику

Вот несколько игр, которые я использую постоянно😑

1. Taboo
Моя любовь для вормапов и повторения лексики.

У студента есть слово, которое нужно объяснить, но несколько слов на карточке использовать нельзя. В итоге приходится не просто вспоминать перевод, а реально искать способы описать понятие на английском.

Я чаще всего использую Taboo:
❤️ чтобы повторить лексику с прошлого урока;
❤️ как обычный вормап;
❤️ чтобы быстро разговорить группу.

А для уровней пониже у меня есть альтернатива - Alias

Мне он нравится тем, что ученику не нужно подбирать настолько точные формулировки и обходить целый список запрещённых слов. Можно просто посмотреть на картинку и попробовать объяснить, что на ней изображено

2. Would You Rather

Ещё одна игра, которую я обожаю за то, что она очень легко превращается в нормальный speaking.

Можно использовать её:
✅ как вормап;
✅ чтобы подвести к теме урока;
✅ как lead-in;
✅ чтобы просто разговорить ученика.

Причём вопросы могут быть комичными, что только добавит интерес, так, например, я использоваа подобный прием в этом уроке. Абсурдные вопросы здесь даже лучше: на них почему-то гораздо легче хочется ответить, поспорить и объяснить свой выбор.

3. 4 in a Row

Моя любимая штука, когда хочется, чтобы студент начал пользоваться новой лексикой/грамматикой.

Можно адаптировать практически под что угодно: вопросы, лексику, времена, conditionals, speaking prompts. Студент выполняет задание, отвечает на вопрос или составляет предложение → получает клетку → пытается собрать четыре подряд. И вроде бы мы играем, но на деле студент за одно занятие успевает произвести очень много языка!!

Вот так вот! Поделиться еще играми, которые я часто использую на занятиях?

👜 WHAT’S IN MY BAG?

A1 | Vocabulary + Grammar + Listening + Speaking

Что обычно лежит в сумке? И что бы ваш ученик никогда не вышел из дома без?

Я собрала A1-урок вокруг максимально бытовой темы — содержимого сумки. Через неё студент знакомится с лексикой, повторяет have got / has got и постепенно переходит от простых упражнений к описанию своих вещей.

В уроке:

👜 warm-up про свою сумку и то, что в ней обычно лежит

👜 vocabulary с 16 повседневными предметами: phone, wallet, sunglasses, lip gloss, headphones, charger, passport, laptop и другие

👜 грамматика have got / has got + short forms + negative + questions

👜 categorising activity: TECH, BEAUTY, EVERYDAY THINGS и IMPORTANT THINGS

👜 watching: Inside Bella Hadid’s YSL Bag

👜 comprehension questions по видео + True or False

👜 grammar practice на affirmative и negative sentences

👜 memory check, чтобы вспомнить новую лексику без подсказок

👜 speaking: студент описывает, что есть в его собственной сумке

👜 финальное voice message с фотографией своей сумки

👜 homework, где студент продолжает использовать новую лексику и have got / has got

Мне особенно нравится, что здесь грамматика не существует отдельно от темы: ученик говорит о том, что у него есть в сумке, и использует have got / has got для реальной коммуникации.

🖼️ Уровень: A1

🖼️ Формат: miro

🖼️ Стоимость: 200 рублей

Для покупки переходи по ссылке 💌

Так так так! Поняла, что вы больше всего хотите урок для уровня А2-В1+

Забирай урок скорее по ссылке❤️💅

https://miro.com/app/board/uXjVHlfgYJU=/?share_link_id=19297295967

✉️Оставляй отзыв об уроке в комментариях⬇️⬇️⬇️

Кажется, я закончила все дни рожденные уроки! 🥳

Хочу поделиться одним из этих уроков и с тобой! Выбирай, какой уровень хочется больше всего⬇️⬇️⬇️

Я человек, который обожает дни рождения. Мне нравится сам этот вайб: выбрать подарок, придумать сюрприз, красиво всё оформить, найти какую-нибудь маленькую деталь для конкретного человека. И поэтому мне всегда хотелось делать что-то особенное и для своих студентов в их день рождения. Не просто написать «Happy Birthday!» в чате и провести обычный урок, а придумать что-то тематическое, милое и такое, чтобы было ощущение: сегодня урок еще повайбовее💅

Но с birthday lessons у меня почему-то больше года была одна и та же история, я просто всегда откладывала на потом подготовку таких уроков и часто вспоминала о своей идее минут нуу за 20 до урока🤢

И вот это «когда-нибудь» наконец наступило!! Сейчас активно разрабатываю днирожденные уроки для разных уровней. Делюсь кусочками⬇️⬇️⬇️

Иногда я смотрю на папку с готовыми уроками и думаю:

ну вот зачем я потратила на это столько часов…

А потом вспоминаю, что теперь эти часы можно не тратить вам.

В Big Ass Market уже лежат мои готовые уроки: с темами, которые хочется обсуждать, заданиями, которые реально работают, и всей той мелочёвкой, на которую обычно уходит вечность.

Так что если вам сейчас нужен урок или просто хочется немного разгрузить себе подготовку, загляните в маркет

Там уже довольно много всего :)

✉️Дарю вормап, который я провела почти со всеми учениками!

Я его просто обожаю!!

Этот warm-up основан на тренде из запрещённой соцсети, который, как оказалось, идеально переносится в урок английского. И самое приятное: ученики реально кайфуют от этой игры😎

Как играть:

🔻Индивидуально: ученик и преподаватель выбирают числа и задают друг другу вопросы
🔻В парах: ученики играют друг с другом
🔻В группе: можно устроить целый мини-турнир

Получается очень лёгкий вход в урок: вы вроде бы просто болтаете и играете, но при этом ученик постоянно слушает, думает, предполагает и формулирует ответ на английском.

☀️Для какого уровня?☀️
Лучше всего я бы брала от A2.

Но с более низкими уровнями тоже можно адаптировать:

→ выбрать более простое видео / объяснить правила самостоятельно
→ превратить игру больше в guessing game
→ заодно потренировать числа и простые вопросы

Сохраняйте, отправляйте коллегам и обязательно попробуйте на следующем уроке

А потом расскажите, как зашло ❤️

Забрать вормап можно по ссылке
https://miro.com/app/board/uXjVHriHFVI=/?share_link_id=677810922658

☀️Я увидела это в интернете и сразу поняла: из этого получится урок☀️

В последнее время я очень много времени провожу на Substack и каждый раз ловлю себя на мысли: господи, да из этой статьи же можно сделать отличный урок!!

Я, конечно, пытаюсь себя останавливать, потому что иначе мои заметки скоро будут состоять только из идей для новых занятий. Одна из последних статей, которую я прочитала, называлась How to Study Like a Big Human: The Neuroscience of Learning

И вот здесь я сразу начала думать, как построить урок
❤️ тема подходит огромному количеству учеников: примерно B1–C1
❤️ можно поговорить о том, как мы вообще учимся
❤️ можно разобрать реальные study habits
❤️ а главное, здесь очень много пространства для полезного языка

Например, мне особенно зацепила идея, что если обучение слишком лёгкое, возможно, ты не учишься так эффективно, как тебе кажется.

И я сразу подумала о себе и освоих учениках. Мы очень часто хотим сбежать от того, что сложно: от грамматики, длинного текста, незнакомой темы. Но иногда нужно просто пережить этот момент: «я ничего не понимаю, господи». Потому что потом, когда ты наконец разобрался, всё внезапно становится гораздо понятнее. Сейчас я прохожу сложную грамматику и в начале действительно хочется 💀💀💀

Ещё одна идея, которую я бы точно забрала в урок — state-dependent learning❤️

Например, если ты всегда готовишься к экзамену в одной и той же обстановке, мозгу может быть сложнее достать информацию в совершенно другом контексте. А для английского это вообще отлично переносится в практику: учить и использовать язык в разных местах, ситуациях и форматах.

И вот из одной статьи уже получается целый lesson concept: How do we actually learn?

Сначала обсуждаем собственные привычки и пытаемся предположить: а что вообще помогает нам учиться эффективнее? Какие советы, скорее всего, будут в статье?

Потом читаем → проверяем свои догадки → разбираем идеи из статьи → обсуждаем, с чем согласны → переносим всё это на изучение английского → заканчиваем своими learning strategies🍎

Я же не одна, кто помнит эту имбу?😰

Иногда ну правда ничего не подошло, и единственное, что удивляет - это погода. Сегодня ко мне внезапно пришла идея, как бы так прикольно научить студентов говорить о погоде и я вспомнила его!! Поэтому ловите небольшой вормапчик, чтобы обсудить со своими студентами погоду💅

История создания урока 🥂

Всё началось довольно просто: я наткнулась на тему champagne problems и сразу подумала, что из неё можно сделать классный разговорный урок, потом я про это забыла и вернулась к этой теме только через пару месяцев

А дальше:
❤️ найти нормальный текст😰
❤️ вытащить juicy vocabulary😑
❤️ отобрать коллокации😑
❤️ придумать controlled practice🤪
❤️ сделать спикинг, а не просто 20 вопросов👍
❤️ добавить персонажей и role play👀
❤️ придумать Champagne Problems Party🙏
❤️ добавить writing и homework🕺
❤️ собрать всё в нормальную логику😎

Особенно хотелось, чтобы студенты использовали лексику при обсуждении, поэтому в итоге появились миллионер, influencer, student, digital nomad и celebrity, которые жалуются на свои нишевые проблемы

И вот так одна маленькая идея превращается в полноценный урок на 90–120 минут, с одной стороны это просто красивая доска в миро, но за ней обычно очень много!