В Общественной палате РФ выступили с инициативой поощрять школьников за участие в дежурствах — такой подход способен заметно повысить вовлеченность детей. Об этом в беседе с ТАСС рассказала Ольга Павлова, член ОП РФ.
Она уверена, что стимулы стоит выстраивать вокруг командного духа.
Мое предложение здесь такое: мотивация должна быть коллективной. Если весь класс хорошо отдежурил, класс получает кубок чистоты и, например, право на внеплановую поездку или экскурсию. Это сплачивает коллектив лучше любых классных часов, — поделилась эксперт.
Ольга Павлова также подчеркивает необходимость закрепить четкие этические рамки для дежурных.
Ребенок не имеет права выгонять другого из класса или наказывать. Дежурный — помощник, а не надзиратель, и этому нужно учить на классных часах, — отметила она.
Важным элементом системы, по мнению эксперта, должна стать свобода выбора. Школьники могли бы сами решать, где выполнять обязанности — в библиотеке, столовой, спортзале или на входе в здание.
Отдельно Ольга Павлова акцентировала внимание на важности диалога с родителями.
Нередко именно взрослые скептически относятся к дежурствам, заявляя: «Мой ребенок не слуга». Нужна разъяснительная работа о том, что дежурство развивает эмоциональный интеллект, эмпатию к уборщице и готовит к взрослой жизни, — считает член ОП.
В качестве удачных практик она упомянула опыт ряда регионов и стран СНГ. Так, в Москве, Казани, Республике Беларусь и Казахстане активно применяют игровые механики. За добросовестное дежурство ученикам начисляют баллы, отражающие их социальную активность. Среди бонусов — право первыми уйти на каникулы, посещение столовой без очереди, а также особые знаки отличия: дежурные классы носят значки или галстуки и сдают рапорт учителю.
Некоторые школы идут дальше и вводят бонусные карты: если класс отлично справлялся с обязанностями целую неделю, ученики получают привилегию — например, освобождение от одного домашнего задания или дополнительную пятерку по предмету.
При этом, как убеждена Ольга Павлова, для подростков особенно значим статус и ощущение собственной важности.
Считаю, что главный стимул для подростка — это статус. Дежурный с бейджем на входе — администратор дня, которому можно дать рацию или планшет для отметок, и это очень поднимает самооценку, — заключила она.
Фото: АСН24
#общество