Прикладная когнитивная наука 2026 | летняя школа | HSE UX LAB

Очень сложно найти треугольник на экране, особенно если его там нет: практическая значимость когнитивных исследований

Елена Горбунова
Кандидат психологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, заведующий НУЛ когнитивной психологии пользователей цифровых интерфесов

Если вы хотя бы один раз участвовали в когнитивном эксперименте, у вас наверняка возникал вопрос: зачем вообще это надо и какое это имеет отношение к реальной жизни. Когнитивный подход в психологии очень часто подвергается критике по двум направлениям: экологической валидности (релевантности результатов исследований жизни за пределами лаборатории) и практической значимости (возможности применить полученные результаты для чего-то полезного). На этой лекции мы поговорим о том, чем могут быть полезны когнитивные исследования обычному человеку, что обычно пишут когнитивные психологи в разделе “практическая значимость” и нужно ли вообще эти результаты где-то применять

Смех да и только: что психологи знают о юморе

Ольга Щербакова
Кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник Центра исследований интеллекта и когнитивного благополучия

Умение тонко и к месту пошутить высоко ценится в любой компании, а вовремя высланный
собеседнику мем может спасти даже самую безнадежную переписку. Но зачем люди шутят и что
именно заставляет их смеяться? Что такое чувство юмора и всем ли оно присуще? Как умение
шутить связано с психическим здоровьем и правда ли, что опытный психиатр может заподозрить
расстройство психики на основе знаний о том, какой тип юмора предпочитает человек? Кто
больше склонен острить – мужчины или женщины? Будем говорить обо всем этом и постараемся
выяснить, всегда ли хорошо смеется тот, кто смеется последним.

Эмоциональные слова: что это такое, зачем они нужны и где их взять?

Татьяна Сысоева
Кандидат психологических наук, преподаватель департамента психологии НИУ ВШЭ, старший научный сотрудник НУЛ Когнитивных исследований НИУ ВШЭ

Перед когнитивными исследователями нередко встает задача контролировать эмоциональную окраску стимульного материала, который они предъявляют респондентам: либо для манипуляции независимыми переменными, либо для контроля побочных. В лекции будет рассказано о том, как и зачем это делается, если в качестве стимулов используются слова. Что такое эмоциональные и нейтральные слова? Какие параметры эмоциональной окраски слов принято учитывать и какие сложности в связи с этим возникают? Какие методы определения эмоциональной окраски слов существуют? Какие инструменты для определения эмоциональной окраски слов разработаны на русском и других языках? Как может учитываться эмоциональная окраска слов в разных исследованиях? Посетив лекцию, вы приблизитесь к пониманию ответов на эти вопросы.

Всё о многократных замерах настроения
(aka Experience Sampling, aka Ecological Momentary Assessment, aka Ambulatory Assessment)

Дмитрий Люсин
Кандидат педагогических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ, ведущий научный сотрудник НУЛ когнитивных исследований НИУ ВШЭ

Выступление будет посвящено методу многократных замеров настроения. Типичный вариант реализации этого метода – измерение настроения участника по многу раз в день в течение нескольких дней. Собранные таким образом данные дают богатый материал об эмоциональной жизни человека, который можно использовать в научных исследованиях и в практической работе психолога с клиентом.

Многократные замеры позволяют получить разнообразные показатели, касающиеся общего эмоционального фона, относительной частоты разных эмоций, динамических характеристик (неустойчивость и инерционность эмоциональных состояний), эмоциональной дифференцированности, смешанности аффекта и пр. Будет раскрыто психологическое содержание этих показателей и показаны способы их подсчёта. Также будет рассказано о разных протоколах сбора данных и технических способах реализации многократных замеров.

«Почему кибернетика проникла и прижилась в СССР, а когнитивная психология нет?»

Владимир Спиридонов
Доктор психологических наук, декан факультета психологии РАНХиГС, заведующий НУЛ когнитивных исследований РАНХиГС, главный редактор журнала "Психологические исследования"

Вклад отечественных ученых в появление и развитие когнитивной психологии в 1950-70 гг. исчезающе мал: ее становление происходило в других странах (в основном, в США), от которых СССР был отделен «железным занавесом». Однако, поскольку наука очевидным образом имеет не национальный, а универсальный характер, процессы развития соответствующих фундаментальных и прикладных областей обнаруживают много сходства. Для того чтобы создать собственную компьютерную технику и устройства, обладающие «искусственным интеллектом», любой стране необходимо решить примерно один и тот же набор теоретических и технических проблем. Поэтому развитие кибернетики или информационного подхода шло в СССР по похожему пути. Любопытно обсудить, как, в целом, аналогичные процессы, разворачивались совсем в других социальных условиях. И почему когнитивная психология не возникла тогда и в нашей стране.

До Летней школы остается всего две недели, и для всех, кто тоже готовится погрузиться в атмосферу лекций, воркшопов и дискуссий, мы напоминаем про несколько важных и полезных постов в этом канале:

Что такое Вороново и куда вообще мы вас привезем?
(Этот пост был написан два года назад. В Вороново за это время мало что изменилось, а вот даты Летней школы в этом году другие, поэтому не ориентируйтесь, пожалуйста, на дату и время трансфера из этого поста – чуть позже мы напишем актуальную информацию)

Как выжить в реликтовом лесу (в котором находится Вороново) aka что взять с собой?
(Этот пост за два года также не потерял свою актуальность, поэтому очень просим ознакомиться с ним, чтобы на Летней школе как можно больше думать о когнитивной науке и как можно меньше – о бытовых проблемах)

Как лингвист может помочь врачу? Введение в клиническую лингвистику

Ольга Буйволова
Кандидат филологических наук, научный сотрудник Центра языка и мозга НИУ ВШЭ

Зачастую, когда мы говорим о работе лингвиста, мы думаем об экспедициях, работе с древними или существующими языками, эволюции языковой системы или изучении иностранных языков. В то же время, лингвист может помочь восстановить речь после инсульта и является неотъемлемой частью команды во время проведения нейрохирургических операций. Клиническая лингвистика устанавливает связь между медициной и изучением языка и речи. В ходе лекции мы поговорим о том, чем отличаются нарушения речи у людей с различными патологиями мозга, с помощью каких методов можно их предсказывать, диагностировать и корректировать. Кроме того, мы выясним, как нарушения речи позволяют подтверждать или опровергать лингвистические теории.

Кризис воспроизводимости в исследованиях воплощённого познания: истоки и перспективы

Никита Логинов
Кандидат психологических наук, доцент факультета психологии РАНХиГСа

За последние 15 лет в области воплощённого познания накопилось довольно большое количество репликационных исследований, в которых не удалось воспроизвести экспериментальные эффекты, лежащие в основе центральных теоретических положений подхода «Воплощённое познание». В ходе выступления будут рассмотрены основные причины подобных результатов исследований и дальнейшие перспективы для этой исследовательской области в целом

Все креативное просто: чтобы испытать мощнейший инсайт надо...

Сергей Коровкин
Доктор психологических наук, заведующий Лабораторией психологии и психофизиологии творчества ИП РАН

На выступлении обсудим приемы повышения креативности и инсайтных решений. Приемы, оказывающие влияние на процесс творческого решения разнообразны, причем большинство из них объединяют в себе несколько возможных механизмов фасилитации, делая каждый прием более эффективным и применимым для различных типов творческих задач. Они могут быть сгруппированы в девять категорий: отдых, управление вниманием, воздействие на эмоциональную сферу, добавление нового контекста, физическая активность, интерактивность, прайминг отдаленного будущего, метакогнитивная тренировка, а также необычные приемы повышения креативности. Согласно нашей модели, воздействие на решение может осуществляться за счет: 1) сознательных стратегий управления решением через метакогниции; изменений, происходящих в 2) когнитивных и 3) эмоционально-мотивационных процессах; 4) изменений во внешней среде — опосредованно.

Диалоги с чатами AI на тему «Поставь совершенно новую научную проблему»

Александр Поддьяков
Доктор психологических наук, ведущий научный сотрудник Международной лаборатории логики, лингвистики и формальной философии, ординарный профессор

Способность ставить новые проблемы и задачи – не менее важная составляющая интеллекта, чем способность их решать. Задание системе искусственного интеллекта задачи «Поставь совершенно новую научную проблему (в области…)», возможно, является одним из наименее устаревающих тестов развивающихся возможностей ИИ – в отличие от постановки более конкретных задач. Это достаточно универсальный тест в самых разных научных областях.

В лекции будет рассмотрен опыт автора, экспериментирующего с чатами больших языковых моделей, а также описаны стратегии экспериментирования студентов – слушателей дисциплины «Психология мышления», взявшихся по наущению автора за задание испытать разные чаты на предмет их возможностей ставить совершенно новые научные проблемы. Некоторые результаты достаточно неожиданны и вдохновляют. Разработка автора по данной теме стала победителем конкурса образовательных инноваций НИУ ВШЭ (2025).

Друзья, мы начинаем делиться с вам анонсами лекций, которые ждут вас на летней школе!

Инструментальная детекция лжи: история и немного практических занятий

Иван Лазарев
Кандидат биологических наук, доцент департамента психологии НИУ ВШЭ

Мнения о “детекторе лжи” есть разные: кто-то считает его прибором шарлатанов, кто-то считает, что с его помощью можно объективно выявить ложь. В рамках занятия мы попробуем понять, почему правы все. Для этого мы поговорим про историю появления полиграфа – “детектора лжи”, обсудим основные методики и попробуем их применить для того, чтобы лучше понять их возможности и ограничения.

Ура! Долгожданные результаты отбора на летнюю школу «Прикладная когнитивная наука»!

Белякина Мария НИУ ВШЭ
Баженова Дарья МГУ
Голева Софья НИУ ВШЭ
Давидян Анна НИУ ВШЭ
Давыдова Елизавета РАНХиГС
Денисьев Сергей НИУ ВШЭ
Затевалова Елена СПбГУ
Илюшкина Варвара НИУ ВШЭ
Казанцева Дарья УрФУ
Каюдина Елизавета НИУ ВШЭ
Ковалев Михаил МГУ
Коваленко Юлия НИУ ВШЭ
Комарова Алина МГУ
Концедаева Ксения НИУ ВШЭ
Кукарцев Данил РАНХиГС
Лученкова Анна НИУ ВШЭ
Медведева Анастасия СПбГУ
Мелега София МИФИ
Никитина Елизавета МГМУ им. Сеченова
Петрова Анастасия ЯрГУ
Плиева Анна НИУ ВШЭ
Псарёва Надежда НИУ ВШЭ
Пушников Андрей НИУ ВШЭ
Раемгулова Руслана ТюмГУ
Седых Анна МГУ
Сизов Егор БФУ им. Канта
Сладкоштиева Анастасия СПбГУ
Соколова Дарья МГЛУ
Степанов Арсений СПбГУ
Судакова Ульяна СПбГУ
Сучкова Елизавета НИУ ВШЭ
Таран Алина НИУ ВШЭ
Тихонова Мария ЯрГУ
Филиппова Дарья НИУ ВШЭ
Фридт Ева МГУ
Чесноков Илья РАНХиГС
Чиняева Полина СПбГУ
Шаповалова Ангелина НИУ ВШЭ
Широкова Юлия МГМУ им. Сеченова
Яковлева Алла НИУ ВШЭ

В случае получения отказа участвовать в школе от кого-либо из основного списка, к участию будут приглашены попавшие в резервный список, а именно:

Азадянц Артемий МГИМО
Арсеньтева Ульяна НИУ ВШЭ
Бельченко Алиса НИУ ВШЭ
Василец Софья НИУ ВШЭ
Гусева Полина НИУ ВШЭ
Знова Елизавета НИУ ВШЭ СПб
Иванова Екатерина ТГУ
Катаева Екатерина НИУ ВШЭ
Кощаева Олеся НИУ ВШЭ
Лукичева Дарья РГСУ
Мухамедова Валерия СПбГУ
Осадчая Мария СПбГУ
Савина Мария НИУ ВШЭ
Сапронова Анастасия НИУ ВШЭ
Ульянова Полина НИУ ВШЭ
Харичева Александра МГУ
Шапошников Евгений МГУ

Пока вы ждёте списки или только решаетесь принять участие, мы решили приоткрыть завесу тайны и рассказать немного о лекторах, которых мы ожидаем на нашей школе в этом году!

Приглашенные спикеры:
⭐️Спиридонов Владимир Феликсович — доктор психологических наук, декан факультета психологии, заведующий научно-исследовательской лабораторией когнитивных исследований РАНХиГС, главный редактор журнала "Психологические исследования"
❇️Логинов Никита Иванович — кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии факультета психологии РАНХиГС
⭐️Люсин Дмитрий Владимирович — кандидат педагогических наук, доцент факультета социальных наук, ведущий научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований, НИУ ВШЭ
❇️Печенкова Екатерина Васильевна — кандидат психологических наук, доцент факультета социальных наук НИУ ВШЭ, заведующая лабораторией когнитивных исследований
⭐️Ушаков Дмитрий Викторович — доктор психологических наук, академик РАН, директор института психологии РАН, заведующий лабораторией психологии и психофизиологии творчества, заведующий кафедрой общей психологией факультета психологии МГУ
❇️Поддьяков Александр Николаевич — доктор психологических наук, профессор факультета социальных наук НИУ ВШЭ, ведущий научный сотрудник международной лаборатории логики, лингвистики и формальной философии
⭐️Сысоева Татьяна Анатольевна — кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории когнитивных исследований, приглашенный преподаватель факультета социальных наук НИУ ВШЭ
❇️Павлова Анна Александровна — старший преподаватель факультета социальных наук НИУ ВШЭ, научный сотрудник МЭГ-Центра
⭐️Лазарев Иван Евгеньевич — кандидат биологических наук, доцент факультета социальных наук НИУ ВШЭ
❇️Коровкин Сергей Юрьевич — доктор психологических наук, доцент, заведующий лабораторией психологии и психофизилогии творчества ИП РАН
❇️Стукал Денис Константинович — декан факультета социальных наук НИУ ВШЭ, PhD: Нью-Йоркский университет, кандидат политических наук
⭐️Чумакова Мария Алексеевна — заместитель декана факультета социальных наук НИУ ВШЭ, руководитель департамента психологии, доцент факультета социальных наук, кандидат психологических наук, член Учебного совета НИУ ВШЭ
❇️Щербакова Ольга Владимировна — кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник Института когнитивных нейронаук, Центра исследований интеллекта и когнитивного благополучия НИУ ВШЭ
⭐️Морозов Максим Игоревич — старший преподаватель кафедры общей психологии факультета психологии института общественных наук, РАНХиГС, преподаватель факультета социальных наук, НИУ ВШЭ

Сотрудники нашей лаборатории:
❇️Горбунова Елена Сергеевна — кандидат психологических наук, доцент факультета социальных наук НИУ ВШЭ, заведующая лабораторией когнитивной психологии пользователя цифровых интерфейсов НИУ ВШЭ (HSE UX Lab)
⭐️Ануфриева Анастасия Анатольевна — аспирант, преподаватель факультета социальных наук НИУ ВШЭ, младший научный сотрудник HSE UX Lab
❇️Березнер Тимофей Александрович — заместитель руководителя департамента психологии факультета социальных наук по работе с абитуриентами, студентами и выпускниками, аспирант, преподаватель факультета социальных наук НИУ ВШЭ, младший научный сотрудник HSE UX Lab
⭐️Косова Екатерина Михайловна — аспирант, приглашенный преподаватель факультета социальных наук, младший научный сотрудник HSE UX Lab
❇️Коваленко Светлана Дмитриевна — аспирант, приглашенный преподаватель факультета социальных наук, младший научный сотрудник HSE UX Lab
⭐️Сигнаевская Ксения Владимировна — ассистент, факультет социальных наук, стажер-исследователь HSE UX Lab

🏳️Этот список не финальный и ещё обязательно пополнится замечательным фамилиями!

Также мы напоминаем, что осталось около суток до дедлайна возможности подачи заявок на нашу Школу, не пропустите!! 🤩

🤩Друзья, по многочисленным просьбам мы продлеваем дедлайн подачи заявок на Школу до 15 мая 23:59!!
⚪️теперь у вас есть ещё немного времени подумать над заполнением заявки после майских праздников, но не откладывайте на последний момент, чтобы точно успеть!

Дорогие коллеги, сегодня мы решили рассказать вам подробнее про особенности программы Летней школы этого года!🤍

Впервые на нашей летней школе участников ожидает групповая работа над выполнением собственных проектов. В этом году предлагается 4 тематических трека: Цифровизация, Образование, Индустрия и Клиника.
🏴В рамках этих треков участники школы обсудят вместе с экспертами-модераторами общую проблематику прикладной когнитивной науки в заданном контексте, выявят наиболее актуальные и перспективные темы исследований, сосредоточатся на одном конкретном направлении и разработают собственный готовый продукт.
🏴По итогам проектной работы в последний день школы участники презентуют свой продукт всем экспертам, получат ценный фидбек и, быть может, уже после школы смогут реализовать свои наработки и запустить стартап, серию исследований, методические семинары или что-то еще не менее крутое❣️

Подробнее о треках:
➡️ Трек Цифровизация будет посвящен бурно развивающейся области человек-цифрового взаимодействия, миру интернета, гаджетов и мобильных приложений

➡️ Трек Образование — про новые форматы обучения детей и взрослых, основанные на различных теориях из когнитивной психологии памяти, мышления и интеллекта

➡️ Трек Индустрия коснется тематики изменения различных бизнес-моделей благодаря развитию прикладной когнитивной науки: от сферы юзабилити до нейромаркетинга, от засилья фейков до повсеместного внедрения ИИ

➡️ Наконец, трек Клиника построит мост между клинической практикой и когнитивной наукой, раскроет секреты КПТ, поднимет вопросы нейрореабилитиации и нейрокоррекции

🤩Напоминаем, что заявки на Школу принимаются до 11 мая включительно!

Добрый день, дорогие коллеги! 🤩
Рады сообщить, что сегодня открывается подача заявок на школу!
Напоминаем, что в этом году школа пройдет с 8 по 14 июля в традиционном УЦ "Вороново"!

Форма:
➡️ссылка на форму

Дедлайн заполнения:
➡️11 мая 23:59

Очень ждем ваших заявок!
❕Также обратите внимание, что в этом году наша летняя школа будет платной в связи с изменением условий площадки проведения, стоимость составит 9700 рублей

🔔 Мы возвращаемся к вам с прекрасными новостями! Летняя Школа "Прикладная когнитивная наука" будет! 🔔

✅ 8–14 июля, 2025 год
✅ офлайн, УЦ Вороново, Московская область

Более подробная информация о Школе и форма для заявок будут чуть позже!

А пока что готовимся писать заявки (вы), отбирать заявки (мы) и заряжаться когнитивным вайбом в течение семи дней (все)!

Ваш оргком летней школы «Прикладная когнитивная наука» ❤️

Channel name was changed to «Прикладная когнитивная наука 2025 | летняя школа | HSE UX LAB»

Два дня назад завершилась ежегодная летняя школа нашей лаборатории – “Прикладная когнитивная наука”.

Ее цель – рассказать о практическом применении академических результатов в области когнитивной науки и дать участникам возможность обменяться опытом с ведущими экспертами в этой области.

Делимся с вами фотографиями с летней школы и рассказываем подробности в репортаже на нашем сайте!

#lab_life
@hse_ux_lab