⬆️ Вообще меня удивляет, на сколько сейчас у некоторых людей горит жопа от любой просветительской инициативы и на сколько в моде снобизм и нарциссический перфекционизм с оттопыренными мизинчиками. При этом эти люди НИЧЕГО не смыслят в педагогике и в том как реально происходит эффективное взаимодействие учителя, педагога или лектора с учеником/студентом/слушателем. Этим людям видимо не известно что хороший педагог иногда НАМЕРЕННО совершает ошибки (даже в точных формулах на доске) и очень сильно радуется, если студент или ученик ему на эту ошибку укажет. Это отлично работающий прием, который показывает, что тебя реально слушают и вникают, что люди заинтересованы в материале а не просто «отбывают номер» в аудитории или в классе. Так же нормальный преподаватель не побежит прыгать со скалы, если в его работе нашли ошибки. А спокойно обсудит это и исправит. Ни один человек не может знать всего на свете и на тех, кто получает знания, есть такая же ответственность, как на тех, кто преподает. Если человек бездумно впитывает информацию без анализа и не умеет работать с данными, если ему не интересно их проверить, посмотреть с другой точки зрения, оппонировать, дополнять - это не образование. Люди, которые кричат «мы за это деньги платим» мне кажется думают, что знания автоматически траслируются в мозг сразу после транзакции по банковской карте. По этому хотят академической чистоты. Но тогда вам нужны не люди, а роботы. А если человек умеет в вас после лекции пробудить интерес к самостоятельному поиску- он все делает правильно. Так умела делать, например, наша учительница истории в школе. Вот для учителя обществознания мы были «самый тупой класс» потому что мы совершенно его не интересовали, он просто нудно себе под нос пересказывал учебник. А историчка приучила нас писать лекции с 7 класса а в 8 мы бежали во взрослую библиотеку, все до последнего двоечника, конкурируя между собой, чтобы ее удивить. Нормальный препод не ущемляется от того, что не знает всех фактов. Он визжит от восторга, когда ученики или студенты умудряются опытному преподавателю рассказывать что-то новое.