TGViewer
Channel Public Channel
Методика и продвижение_Анастасия Захарова

Методика и продвижение_Анастасия Захарова

@anastasia_elt_diary

Методические фишки для уроков.
Продвижение для учителей-фрилансеров.

Анастасия Захарова - Delta-qualified teacher, спикер конференций, лучший преподаватель университета ИТМО-2023

За консультацией - @anastasia_elt
Служба заботы @anastasiiawebssupport
Subscribers
1.41K
Photos
406
Videos
78
Links
329
Recent Posts 11 shown
Post #914 158
Коллеги, привет 😊

У меня освободилось 1 место в группе по средам, 9.30-11.00 мск. Если вы хотели бы присоединиться, пишите мне - @anastasia_elt

Группа очень уютная, пишу про нее тут.
  • ❤ 8
Post #912 285
Контекст подскажет. Но это не точно.

Сегодня прошла первая в этом учебном году методическая встреча в нашем клубе.

Проверяли на прочность свои представления о преподавании лексики. Немного поэкспериментировали, поставив себя на место учеников, а затем сверили свои ощущения с тем, что говорят исследования.

Одна из привычных установок, которую мы обсуждали: полезно учить студентов угадывать значение незнакомых слов по контексту 🤔

И вот буквально после встречи я открываю методический журнал и встречаю упражнение, в котором автор предлагает догадаться по контексту, что означает слово predicament:

He faced a predicament while riding a bike on mountainous terrain, so he could not win the race.

Автор предлагает рассуждать примерно так: велосипедист оказался в какой-то ситуации, из-за которой не смог выиграть гонку. Значит, predicament — это, вероятно, a difficult situation.

Но простите. Из этого предложения я могу заключить только одно: что-то пошло не так.

Возможно, predicament — это опасный участок дороги. Или сломанная деталь велосипеда. Или горный козёл, внезапно выбежавший на трассу. А может быть, велосипедист нашёл золото и решил, что гонка больше не входит в список его приоритетов. Почему бы и нет? 😄

Если мы уже знаем, что predicament означает a difficult or unpleasant situation, контекст кажется совершенно прозрачным. Но если не знаем, то перед нами не столько contextual clue, сколько простор для фанфика 🙈

Сегодня мы как раз попробовали угадать несколько слов сами и быстро выяснили, что контекст часто не помогает от слова совсем.

Что говорят исследования? В общем, наш опыт они скорее подтверждают, увы. В ряде исследований правильными оказывались менее половины догадок. На высоких уровнях результаты получше, но и там никто не застрахован от ошибки.

Ну не угадал, и что? Если слово не особенно важно, возможно, ничего страшного. А если на нём держится понимание всего отрывка, одна правдоподобная, но неверная догадка может увести совсем не туда.

Продолжим разговор о преподавании лексики уже в следующее воскресенье, 11 октября, в 11:00 мск. Разберём идеи для retrieval practice и посмотрим, как встроить такие задания в обычный урок.

Как у вас с угадыванием значений слов по контексту? Практикуете? 😁
  • ❤ 13
  • 🔥 3
Post #909 382
🔺Ну что же, пришло время анонсировать Teachers' Meetup 3!

Третий год подряд я собираю преподавателей английского в Санкт-Петербурге. Первый Teachers Meetup мы организовали вместе с моей коллегой Екатериной Аганиной: я поделилась идеей, а Катя её сразу поддержала. Дальше нас был уже не остановить...

Тогда у нас было всего три спикера. Мы очень душевно провели время, а сама встреча получилась скорее методическим тренингом, чем привычной конференцией: было много практики и обсуждений.

В прошлом году мы встретились снова — уже с пятью спикерами. Практический подход остался, и в этом году мы тоже его сохраним.

✏️ 15 ноября жду вас в центре Санкт-Петербурга на Teachers Meetup 3. Нас снова ждёт камерная встреча и пять спикеров-практиков. В следующих постах я познакомлю вас с каждым из них.

📎 Программа готова, место известно, билеты уже можно купить - https://teachers-meetup.tilda.ws/

А если хотите увидеть, как всё было раньше, загляните в посты про Teachers Meetup 1 и Teachers Meetup 2. Или просто наберите meetup в поиске по блогу — там сохранилась история наших предыдущих встреч.

Буду рада увидеться с вами в ноябре! 🤗
  • ❤ 12
  • 🔥 5
  • 🥰 4
Post #908 370
Как я нахожу онлайн-мероприятия, на которых можно выступить.

Я состою в разных сообществах для преподавателей, общаюсь с коллегами в чатах, и иногда приглашения просто приходят мне в личку.

Правда, чтобы вам начали что-то присылать, нужно, чтобы о вас знали. То есть надо появляться в своём профессиональном поле: общаться с коллегами, писать о своей работе, участвовать в разных проектах. Нетворкинг, нетворкинг, никуда без него )))

Но ждать приглашения совершенно необязательно. Если вы видите интересный марафон, можно самой написать организатору и спросить, есть ли возможность принять участие. Обычно найти контакты несложно: если кто-то уже рассказывает о своём выступлении, там, как правило, всегда указаны данные организатора.

С конференциями ещё проще. Есть Telegram-каналы, в которых собирают информацию о предстоящих конференциях и наборе спикеров. Можно следить за анонсами и подавать заявки. Вот, например, ELT-события.

❗️Кстати, о конференциях! Третий Teachers’ Meetup пройдет в Петербурге 15 ноября!

Подробный анонс будет скоро, а дату уже можно сохранить 😍
  • ❤ 15
  • 🔥 6
  • 🤩 2
Post #907 323
Audio
🎙️ Ну что ж, танго оказалось на втором месте 😁 Значит чуть позже про это расскажу. А больше всего интереса вызвала тема «Принесла ли мне учеников неделя открытых уроков?». С неё и начнём.

Записала подкаст о бесплатных мероприятиях как способе продвижения, через призму собственного опыта. Надеюсь, вам будет полезно.

Может быть, вы тоже проводите бесплатные мероприятия или только собираетесь? Делитесь своим опытом в комментариях или задавайте вопросы, давайте обсудим 😊
  • ❤ 16
Post #906 326
Как преподавать лексику: что говорят исследования?

После перерыва в клубе возобновляются методические встречи.

Мы уже не раз говорили об обучении лексике с коллегами, смотрели на эту тему с разных сторон. А недавно появился повод еще раз об этом поговорить.

В это воскресенье обсудим Vocabulary strategies that work versus those that don’t. Основой встречи станет глава из книги An Introduction to Evidence-Based Teaching.

Какие стратегии обучения лексике мы используем? Что об их эффективности говорят исследования? Все ли популярные стратегии одинаково полезны? И нужно ли что-то изменить в своих уроках?

Встречаемся в воскресенье, 4 октября, в 11:00 мск. Встреча длится 60 минут и проходит на английском языке.

До воскресенья 20 сентября к клубу можно присоединиться по прежней цене — 990 рублей в месяц.
  • ❤ 11
  • 🥰 2
  • 🤩 2
Post #904 293
  • 💯 1
Post #903 278
Есть тут кто живой? 👀

Что-то в ТГ стало подозрительно тихо. То ли все уже ушли с головой в работу, то ли, наоборот, ещё не вернулись из отпусков.

Может перекличку? И заодно проверим связь 😄

Принесу следом голосовалку. Выбирайте темы, а я пойму, писать мне посты или всё-таки тоже пойти поработать 😁
  • ❤ 5
  • 😁 4
  • 🤔 2
Post #893 371
No rest for the wicked 😁

На вопрос «Как я провела лето?» отвечаю: в экспериментах.

Этим летом мне решительно не сиделось на месте. Сначала я запустила асинхронный курс по сериалу «Дарреллы», а затем провела неделю открытых уроков в своей школе.

И то, и другое я делала впервые.

Я очень люблю пробовать новое. Хотя каждый раз сначала страшно и волнительно, а потом приходит невероятное чувство удовлетворения.

Особенно когда читаешь такие отзывы и получаешь заявки на обучение 😍

А путешествия?

Из поездок этим летом был только Ярославль, и то по делу: ездила на конференцию.

А отпуск у меня теперь осенью и весной.

А пока приступаю к самому интересному – планирую занятия. Начинаем учебный год 🤓

P.S. А вы были у меня на неделе открытых уроков? Если нет, записи ещё можно посмотреть до конца этой недели. Пишите в службу заботы - @anastasiiawebssupport
  • ❤ 8
  • 🔥 5
Post #891 380
Коллеги, в преддверии нового учебного года хочу напомнить, что у меня есть серия методических воркшопов. Возможно, как раз сейчас вам пригодятся новые идеи для уроков 😊

Все воркшопы исключительно практические: разбираем конкретные приёмы и задания, которые можно адаптировать и использовать на своих уроках.

⭐️Живой учебник: как превратить типовые задания в разговор

⭐️Сильное начало и осмысленный финал урока

⭐️Альтернативные подходы к аудированию: как развивать навык, а не угадывать ответы

⭐️Первые уроки: сильное начало учебного года

⭐️Новогодние диктанты

⭐️Mastering the art of the first lesson

⭐️Мастер-класс по обучению грамматике


Отзывы

Материалы доступны сразу после оплаты, так что можно выбрать воркшоп и приступить к просмотру в удобное время.

Если захотите приобрести три воркшопа, я дам скидку 10%, а при покупке всех семи — скидку 30%.

Чтобы воспользоваться скидкой, напишите в службу заботы - @anastasiiawebssupport. А отдельные воркшопы можно оплатить прямо на сайте.
  • ❤ 7
  • 🔥 6
Post #888 355
Сегодня проводила открытый урок на Неделе открытых уроков, и в обратной связи мне написали, что очень понравилось, как effortlessly я задаю CCQs и ICQs.
 
CCQs (Concept Checking Questions) — вопросы, которые помогают проверить понимание нового слова
ICQs (Instruction Checking Questions) — вопросы, которыми проверяем, поняли ли студенты задание, т.е. инструкции по выполнению.

Приятно, что со стороны это сейчас выглядит effortless 😁 Потому что так было далеко не всегда.

Помню, как впервые узнала про CCQs на CELTA. Я тогда только начинала преподавать, и поначалу было непросто их формулировать. А потом с одногруппниками ещё долго на эту тему шутили.

Сидим, например, в пабе, кто-нибудь собирается заказать стейк, и начинается:
— Is it meat or fish?
— Is it boiled or fried?
— Are you going to eat it or drink it?


Смеялись мы тогда очень 😁

Потом я пошла преподавать в университет и довольно быстро обнаружила другую сторону CCQs. Не очень удачный вопрос взрослые студенты вполне могут воспринять как patronising. Особенно когда ты старательно проверяешь то, что и так всем совершенно очевидно.

Со временем я пересмотрела свое отношение к этим вопросам. Где-то они действительно нужны, а где-то проще попросить перевести фразу на русский и за пару секунд убедиться, что все поняли. А иногда контекст настолько прозрачный, что дополнительно проверять вообще нечего.

И еще я стала задавать не столько вопросы на понимание значения, сколько на уточнение разных нюансов, в том числе коннотацию, форму слова, коллокации, типичное употребление.

Например, сегодня мы работали с expressions with word, и я спрашивала:
— Is lost for words always positive?
— Is someone who never minces their words necessarily rude?
— Do we say a man of few words or a man of a few words?
— What normally comes after Don’t breathe a word ...?

📎 Кстати, нашла в закромах старую подборку статей на эту тему — про checking understanding, conveying meaning и timelines. Делюсь с вами - оставлю в первом комментарии 😊

На фото мы с одногруппниками на CELTA в Canterbury. Эх, давно это было))

P.S. Неделя открытых уроков только началась, приходите :)
  • ❤ 19
  • 🔥 8
Older posts →

About this channel

How can I read @anastasia_elt_diary without a Telegram account?
TGViewer shows the public web preview Telegram publishes for Методика и продвижение_Анастасия Захарова: recent posts, photos, videos and the subscriber count, with no app, login or account.
How many subscribers does Методика и продвижение_Анастасия Захарова have?
Методика и продвижение_Анастасия Захарова (@anastasia_elt_diary) has 1.41K subscribers on Telegram, refreshed roughly every 30 minutes.
Does Методика и продвижение_Анастасия Захарова know I viewed it here?
No. Public channel previews carry no viewer identity, and TGViewer has no accounts or tracking of what you look up.
Threads Profile ViewerView any public Threads profile without an account.Open ThreadLook →Writing with AI? Make it sound human.Metric37 rewrites AI drafts so they read naturally. Free AI detector, 1,500 words free.Try Metric37 →