В РФ ПЕРЕСМОТРЯТ ПЕРЕЧНИ ДОЛЖНОСТЕЙ, ТРЕБУЮЩИХ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАГИЯ.

"Перечень этот пересмотреть, безусловно, надо, потому что время не стоит на месте, и мы видим по целому ряду специальностей, которые имеют 50-70-летнюю историю, что они по факту перешли в разряд не требующих высшего образования", - сказал Фальков, отвечая на вопрос оправданности требования высшего образования для ряда должностей.
https://www.interfax.ru/russia/1122352

Вот так в одной фразе Фальков сумел изложить суть того, что в России уже 40 лет называют "реформированием образования".
Сказали бы об этом с самого начала перестройки, не надо было бы им мучиться со сложными лингвистическими конструкциями и эвфемизмами, вроде "системно-деятельностный подход", "дифференцированное обучение", "вариативное образование", "компетентностный выбор" и т.д. и т.п.
Хотя были и откровения, вспомним, например, главного цифровика Д.Пескова с его оценкой детских талантов: надо «капитализировать эти таланты с детства, превращать группы ребят в компании, которые разрабатывают  технологические решения для этих рынков уже сегодня».  Или профессора П.Лукшу, который, говоря о необходимости принципиально нового типа людей, которые   должны быть способны «порождать новизну», заявил, что у нас только 10% талантливых детей, и что «государство должно задуматься! 10% — группа прорыва, остальным нужны психотехники».