αlbinα|ɾαfα teαching

🩷🌟 Всем большой привет!

Коллеги, друзья и дорогие подписчики, фух, кажется я возвращаюсь в блог после очень долгого перерыва.

Очень соскучилась по блогу, по материалам, по постам и по всем-всем-всем вам!

Прошу прощения за долгое отсутствие. Обязательно расскажу все свои перипетии и жизненные обстоятельства, но завтра.

А сегодня пост будет про материал, который уже слишком уж залежался в папке 'поделиться':

𝙎𝙪𝙢𝙢𝙚𝙧 𝙎𝙘𝙖𝙫𝙚𝙣𝙜𝙚𝙧🌟𝙃𝙪𝙣𝙩

☑️На доске размещены:

Clues - короткие подсказки на английском языке

Stickers - предметы связанные с летней темой

☑️Задача учеников:

Прочитать подсказку, найти подходящую картинку и дать ответ.

☑️Для A2:

I think it’s a kite.
I guess it’s sunglasses.

☑️Для B1:

I think it’s sunscreen.
I guess it’s a picnic blanket.
It might be a cooler bag.
It must be a life jacket.

☑️Дополнительные идеи:

1️⃣Составить по одному предложению с каждым словом.
2️⃣Написать короткую летнюю историю, используя 5-7 слов из задания.
3️⃣Учитель читает подсказки, а ученики слушают clues и находят нужные картинки.

#MIRO@albina_rafa_teaching⬇️

𝙏𝙀𝘿𝘿𝙔’𝙎 🌝 𝙈𝙊𝙍𝙉𝙄𝙉𝙂:

У меня в закромах есть один давний и просто милейший PDF-воркбук с рассказом про плюшевого мишку🥰:

🖤Я уже делилась им на канале, и это было весной, да и уроки по нему я также проводила весной.

🖤А в этом году я хочу использовать этот материал летом (и его нужно немного переделать в плане лексики).

🖤Плюс я думаю переделать его для онлайн уроков на Miro. И мне нужны ваши советы по поводу того, что можно добавить/убрать/улучшить?

Но для начала, я расскажу про содержание воркбука:

1⃣ Nice to meet you
Ученики знакомятся с новым героем и составляют небольшой рассказ о себе + автопортрет.

2⃣ Sunny morning
Ученики читают отрывок про утреннюю рутину мишки, а затем пишут (и рассказывают) про то, как начинается их утро.


3⃣ Do your exercises
Ученики читают отрывок с описанием утренней зарядки медведя. Выполняют задание: подобрать глагол к картинке. И с помощью dice выполняют управления из зарядки Тедди.


4⃣ Healthy breakfast
Ученикам нужно прочитать рецепт, заполнить пропуски недостающими словами с той же страницы и рассказать про свой самый любимый завтрак.

5⃣  Get ready for a walk
Ученики читают текст про сборы на прогулку, жёлтый дождевик и грязевые сапоги. А затем описывают то, что сами одевают на прогулку.

#PDF@albina_rafa_teaching

И вновь поделюсь самим (вернее самими, их два) PDF-ками в комментариях⤵️

💞🤩𝙄𝙛 𝙄 𝙬𝙚𝙧𝙚 𝙖𝙣 𝙖𝙣𝙞𝙢𝙖𝙡…

У меня за окнами сегодня кучкуются нарядные-нарядные, немного парадные и такие счастливые выпускники 🥰❤️

А я сижу и между тем и этим, то там, то сам доделываю материал про животных)).

Кстати, уже с мыслью про летние релакс-уроки. Так что, если вам тоже надо, то делюсь с удовольствием❤️

➖️ Что содержит? ➖️

▪️𝚊𝚗𝚒𝚖𝚊𝚕𝚜:

cat, dog, monkey, dolphin, eagle, bear, penguin, frog, rabbit, snake, parrot, shark

▪️𝚑𝚘𝚖𝚎𝚜:

house/flat, jungle, ocean, mountains, forest, Antarctica, pond/lake, field/meadow

▪️𝚏𝚘𝚘𝚍:

meat, fish, fruit, leaves/grass, berries, honey, eggs, insects, carrots, seeds/nuts

▪️𝚟𝚎𝚛𝚋𝚜:

fly, climb, swim, hunt, run, sleep, hide, sing, play, jump, dive, slide, hop, eat

▪️𝚞𝚜𝚎𝚏𝚞𝚕 𝚙𝚑𝚛𝚊𝚜𝚎𝚜:

If I were a …, I would live in …
I would eat …
I would spend my days …
I would be able to … (could) …

➖️ Как работать? ➖️

В целом всё ясно, но я как обычно сохраню (в том числе и для себя) пару идей:

1️⃣Match the animals to their homes and food.
e.g.: A dolphin lives in the ocean and eats fish.

2️⃣Imagine you are an animal. Think about where you would live, what you would eat, and what you would do every day. Then read your description to a partner.
Can they guess your animal?

#MIRO@albina_rafa_teaching⤵️

Spring Outfit🟣Mix & Match

Особенность этой весны - её непредсказуемость и переменчивость. Сейчас у нас тепло, но если завтра вдруг резко станет холодно, ветрено или пойдёт почти осенний дождь, уже никто не удивится))

У вас также? Или всё более тепло, ярко, солнечно и стабильно?

Но одно хорошо в таких качелях - их можно бесконечно обсуждать!

А заодно можно прокачать лексику по теме clothes + weather, красиво встроив её в speaking и reason clauses.

В чём идея материала:

🔘На доске предметы весеннего гардероба и карточки с погодой.

🔘Ученики собирают образ под условия и объясняют свой выбор.

Варианты применения:

1️⃣ Просто рассказать про свой выбор используя: I would wear... / I’d choose...

2️⃣ Добавить: because / so that / in case.

3️⃣ Посоветовать аутфит собеседнику: should / could

4️⃣ Преподаватель можно внести свой запрет: you can’t use jeans.

5️⃣ Поиграть в fashion critic, когда второй ученик оценивает образ: I think it’s a good choice because...

6️⃣ Также, можно по практиковать тему: What would you wear if...? и повторить условные конструкции.

#MIRO@albina_rafa_teaching⤵️

📸как научиться создавать красивые и качественные уроки на Miro?

Юлия создаёт эстетичные уроки на Miro для уровней А2 - В2 и проводит консультации по работе на доске для начинающих и продвинутых! ⚠️

На её канале вы найдете полезные фишки и видео по работе на доске, бесплатные шаблоны и готовые уроки:

⚪️ как создать интерактивное упражнение — видео создания упражнения с нуля на Миро
⚪️весенний шаблон для warm-up и speaking
⚪️урок по фильму Eat Pray Love B1-B2 Life changes + 2nd Conditional

Формат работы, тарифы и отзывы на консультации 🌸
Закрытый канал с готовыми уроками на Mirо 🌸

по промокоду MIRO Юлия дарит скидку 20% на консультацию и на закрытый канал с уроками!

пиши @juliamiroeng, чтобы узнать все подробности!🫂

Ох, май! В мае солнце такое яркое, а время будто замедляется.. 🔥

В мае воздух - тёплый, зелень - свежая, и на несколько дней мы погружаемся в особую атмосферу майских праздников.

Конечно же, среди всех весенних выходных есть день, который особенно важен для каждого из нас:

💙🔥Мая - День Победы, день памяти, благодарности и большой гордости💙

В этот день наши ученики делают что-то особенное, напротив смотрят парад, дарят цветы и выступают на школьном концерте. А потом им так хочется рассказать об этом.

Чтобы помочь ученикам рассказать о событиях этих выходных я подготовила fresh‑карточки с полезной лексикой и примерами предложений.

В наборе два уровня:

🔥 A2 - более простые фразы и примеры предложений

🔥 B1 - чуть больше деталей и более сложные конструкции предложений

С карточками будет легко:

🔥 познакомить с Victory Day Activities на английском языке

🔥 задать вопрос: What did you do on Victory Day weekend?

🔥 дать ученикам опору для ответа

#CARDS@albina_rafa_teaching

🕊🔥🔥🔥🔥🔥 и приятного возвращения к рабочим будням!

🤩🍃 Уроки отменяются! Все на PICNIC!!

У нас за окном уже несколько дней тепло, ярко, солнечно и просто великолепно. Ученики с завистью поглядывали в окно, а я стралась готовить побольше вовлекательных весенних активностей.

Только времени не хватало всё оформить как следует и поделиться с вами, но ура - я сделала!

🤩🚩Spring Picnic Planner

Из чего состоит:

🔹лексика

e.g.: blanket, cushion, sunscreen, raincoat, thermos, fruit, juice, wet wipes, trash bag, insect repellent.

🔹карточки с условиями

e.g.: Sunny, windy, +15°C. Your best friends. You want to play games and listen to music.
Will you need a blanket or something heavy?

Варианты адаптации:

🔹для учеников послабее

Лучше сократить количество предметов до 8-10 и использовать фразы-опоры.
e.g.: I would take  because

🔹для сильных учеников

Можно дополнительно предложить письменное задание.
e.g.: a short picnic invite email

#MIRO@albina_rafa_teaching⤵️

🤩 𝙏𝙝𝙖𝙩 𝙂𝙞𝙧𝙡 𝙎𝙥𝙧𝙞𝙣𝙜 𝘾𝙝𝙚𝙘𝙠


☑️Мне кажется, что именно весенняя пора - это самое лучшее время для перемен.

☑️И если  честно, то в этом году это особенно актуально для меня. С начала года я плыву под флагом self-care и that girl core.

That Girl Core - это тренд, который акцентирует внимание на здоровом образе жизни, продуктивности, заботе о себе и принятии простых радостей жизни. Вдохновленный теми идеями, что часто встречаются в социальных сетях, That Girl ассоциируется с женщиной, которая стремится к гармонии и балансу, начиная с утренних привычек и заканчивая маленькими, но важными делами, такими как прогулки на свежем воздухе, уход за собой и правильное питание.

☑️Вот и получилось, что мысли о материале по этой теме витали уже давно.

☑️Довитали и я делюсь https://miro.com/app/board/uXjVJBJwd1M=/?share_link_id=880078811071

Хотя, вы наверное скажете, что лучше бы это был урок, или нет?

Нуу, пока только активность:

1️⃣Внутри список активностей - простые, но полезные действия, которые могут стать частью ежедневной рутины.

2️⃣Задача студентов составить с ними вопросы и ответы.

3️⃣Чтобы усложнить задачу, добавьте follow-up вопросы: 𝚆𝚑𝚎𝚛𝚎? 𝚆𝚑𝚎𝚗? 𝚆𝚑𝚢?

#MIRO@albina_rafa_teaching
Желаю, чтобы активность помогла практиковать английский и мотивировала учеников больше заботиться о себе!

📌 Find Your Animal Twin
- материал для изучения personality adjectives (A2–A2+)

Как-то смотрела короткое видео с животными - как они мило себя ведут, играют, взаимодействуют друг с другом. И в какой-то момент поймала себя на мысли:
Это же готовые personality traits в чистом виде!
Так и появилась идея этого материала)

✨Что содержит материал:
Перед учениками 12 конвертов и 12 прилагательных.
Внутри - короткие тексты про животных.

✨Что необходимо сделать:
Прочитать текст, понять значение прилагательного через контекст и сопоставить.

✨ В чём польза:
Ученики изучают лексику через историю, а не перевод. Учеников проще вовлечь через интерактив (конверты, движение, выбор). Необычная ассоциация: животное → характер → я.

✨ Как использовать на уроке:

1️⃣ Matching Game
Ученики сопоставляют прилагательные и тексты (match). Предполагают по смыслу текста то, какую характеристику должно получить каждое животное (guess). Проверяют правильность в парах или с преподавателем (check).

2️⃣ Explain It
▪️Why is this animal helpful / funny / independent?

3️⃣ Choose 2 Animals
▪️one that is like you
▪️one that you want to be
I am like a cat because…
I want to be more active like a monkey because…

4️⃣ Speaking Follow-Up
▪️Which animal are you most like today? Why?
▪️What animal are you at school and what animal are you at home?
I am usually ___, but sometimes I am ___.
At school I am ___, but at home I am ___.

5️⃣ Find Your Animal Twin
▪️I am like a ___ because…
▪️I want to be more ___ like a ___
▪️I want to be more ___ this week.

🫶💌https://miro.com/app/board/uXjVGh2omTY=/?share_link_id=556814554462

#MIRO@albina_rafa_teaching

🤩🤩 𝙏𝙚𝙖 𝙏𝙞𝙢𝙚 𝙋𝙧𝙚𝙙𝙞𝙘𝙩𝙞𝙤𝙣𝙨

〰️Как насчёт того, чтобы
〰️начать урок с чашечки
〰️чая, которая не только
〰️утолит жажду, но и
〰️подарит вдохновение?

🤩 Моя бабуля говорит, что любые трудности можно легко преодолеть, нужно только начать с чашечки горячего свежего чая.

🤩 А я с детства помню то, как в конце любого трудного дела нужно было обязательно вскипятить чайник и выпить побольше душистого чая с молоком. Только после этого, можно было ставить галочку о проделанной работе и идти отдыхать))

Сегодня хочу поделиться с вами кусочком этой чайной магии и дарю новый материал на Miro:
https://miro.com/app/board/uXjVGllTrfI=/?share_link_id=957263624849

〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️
Кстати я в последнее время ограничиваю количество кофе. Ну и в связи с появлением вакансий пробую новое в чайной сфере))

Вот и подумала, возможно вы тоже подели‌тесь интересными и любимыми вами сортами чая?
#MIRO@albina_rafa_teaching

𝙎𝙥𝙧𝙞𝙣𝙜 𝘿𝙚𝙘𝙡𝙪𝙩𝙩𝙚𝙧𝙞𝙣𝙜 𝙤𝙣 𝙈𝙞𝙧𝙤 (A2+)

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

Давно хотела сделать весенний материал с активностью по сортировке вещей. Наконец я добралась и с радостью делюсь с вами!

Кстати, не удивляйтесь льву - эта картинка сразу зацепила меня так как идеально отображает моё типичное самоощущение после проведения весенних (да и осенних) переборок и всякого сорта расхламлений))

Что на фрейме:

🩷четыре категории для сортировки вещей: KEEP, GIVE AWAY, RECYCLE и THROW AWAY

🩷список предметов (books, plastic bottles, worn-out clothes etc.)

🩷ученики должны рассортировать вещи по категориям

🩷а также составить фразы на английском языке, например:

🩵How often do you recycle plastic bottles?
🩵How often do you read old magazines?
🩵What do you do with old clothes?
🩵Do you throw away broken items?

Для более высоких уровней:

Обсудить более сложные вопросы:

🩵How can you encourage people to recycle more?
🩵What do you think is the most difficult item to give away?

Ссылка: https://miro.com/app/board/uXjVJBJwd1M=/?share_link_id=74223228669

#MIRO@albina_rafa_teaching

🎁 𝙒𝙚𝙖𝙩𝙝𝙚𝙧 𝙁𝙡𝙞𝙥 𝘾𝙖𝙧𝙙𝙨

Друзья, я давно не писала посты, но с радостью и удовольствием начинаю возвращаться к регулярному ведению блога. Чуть позже обязательно расскажу про причины перерыва!

А сегодня хочу поделиться с вами новым материалом про погоду:

𝚆𝚎𝚊𝚝𝚑𝚎𝚛 𝙵𝚕𝚒𝚙 𝙲𝚊𝚛𝚍𝚜 помогает закрепить лексический минимум по теме погода через три основные конструкции

Конструкции:

➡️ 𝙸𝚝’𝚜 + 𝚊𝚍𝚓
(описание погоды через прилагательные)
➡️ 𝙸𝚝’𝚜 + 𝚅-𝚒𝚗𝚐
(описание текущих погодных явлений с глаголами в форме -𝚒𝚗𝚐)
➡️ 𝚃𝚑𝚎𝚛𝚎 𝚒𝚜/𝚊𝚛𝚎
(употребление с существительными)

Структура задания:

🎁 𝙼𝚊𝚝𝚌𝚑𝚒𝚗𝚐: ученики перетаскивают слова к соответствующим картинкам.

🎁 𝚂𝚎𝚕𝚏-𝚌𝚑𝚎𝚌𝚔: ученики переворачивают карточки, чтобы проверить свои ответы.

🎁 𝙿𝚛𝚘𝚍𝚞𝚌𝚝𝚒𝚘𝚗: ученики и составляют предложения с конструкциями: It's+adj, It's+V-ing, There is/are.

🎁 𝙶𝚊𝚙-𝚏𝚒𝚕𝚕: в конце, ученики выполняют задание с пропусками.

Ссылка: 𝙼𝚒𝚛𝚘

#MIRO@albina_rafa_teaching

🌺 Who Were the Brontë Sisters?

С выходом новой экранизации «Wuthering Heights» интерес к жизни и творчеству сестëр Бронте снова возрос.

Я тоже пересмотрела несколько видео о них и поймала себя на мысли, что это идеальная тема для короткого, урока для подростков и взрослых.

Эта история даёт и культурный контекст, и сильных героинь, и понятный повод поговорить о чтении, выборе и голосе автора. 

Получился урок Who Were the Brontë Sisters?

⭐️подходит для A2+ и B1;
⭐️развивает reading,  speaking, mini-writing;
⭐️ мягко расширяет кругозор.
 

Структура урока:

🌺 Warm-up
Обсуждаем любимые книги и авторов. Пробуем угадать: кто такие сёстры Бронте?

🌺 Before Reading
Ключевая лексика (sisters, writers, England, novels, family, famous) + прогнозируем тему текста.

🌺 Reading
Небольшой текст: где они жили, как начали писать, какие романы сделали их известными. 

🌺 While-Reading
Проверяем понимание: True/False и matching

🌺 Post-Reading
Обсуждаем:
• почему они писали?
• зачем брали псевдонимы?
• легко ли было женщине быть автором в XIX веке? 

🌺 Production
Устно или письменно составляем 4–5 предложений о сёстрах Бронте с новой лексикой.

🌺 Homework
Ученикам нужно найти один интересный факт о Бронте и поделиться в начале следующего урока.
🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️
🎀https://miro.com/app/board/uXjVG0qOaWk=/?share_link_id=737802819632

А вы какие произведения Бронте любите больше всего: Jane Eyre или Wuthering Heights?

(или, может, романы Энн?)

📎 𝙏𝙝𝙚𝙣 𝙫𝙨. 𝙉𝙤𝙬: 𝘼 𝙒𝙤𝙢𝙚𝙣'𝙨 𝘿𝙖𝙮 𝘾𝙝𝙤𝙞𝙘𝙚

▪️Что первое приходит в голову при мысли о 8 Марта? Тюльпаны, открытки и выходной? Это очень приятно, но не самое главное.
▪️Самое главное, что мы можем осознать: мир изменился. У женщин появился выбор.
▪️Раньше фраза «предназначение женщины» означала только одно. Сегодня это слово означает всё, что она сама захочет.
▪️Можно быть домохозяйкой и вдохновояться культурой tradwife - и это круто.
▪️Можно быть топ-менеджером, учёной или путешественницей - и это тоже круто.
▪️Главное, что это наш собственный путь!

Именно эти мысли и вдохновили меня на создание этой (𝙩𝙝𝙞𝙨 𝙤𝙧 𝙩𝙝𝙖𝙩) активности.

Обязательно обсудите с учениками и вместе вспомните о том, как сильно изменился мир и место женщины в нём.

Идеи для разных уровней:

🌺 уровень от B1

Ученик делает выбор: "I choose to be the CEO of a large company."
Учитель спрашивает: "Why?"
Ответ ученика, к примеру: "Because it's interesting to work."

🌺 уровень от B2

После выбора учитель просит ученика сказать по одному плюсу и минусу для каждого из двух вариантов:
Running a household in the past: I think the main advantage was stability. However, the biggest disadvantage was the lack of financial independence.

🌺 𝙡𝙞𝙣𝙠: буду рада, если поделитесь мнением об активности и❤️❤️❤️

#MIRO@albina_rafa_teaching

𝙂𝙖𝙚𝙠𝙠𝙚𝙗𝙧𝙚𝙫: 𝙎𝙚𝙘𝙧𝙚𝙩 𝙇𝙤𝙫𝙚 (𝙤𝙧 𝙁𝙧𝙞𝙚𝙣𝙙𝙨𝙝𝙞𝙥) 𝙉𝙤𝙩𝙚𝙨 𝙞𝙣 𝘿𝙚𝙣𝙢𝙖𝙧𝙠

🫣 Обещаю, что это последний пост из серии Valentine’s Day traditions в этом году. Знаю, что уже не сезон, но всё равно поделюсь!

Кстати, доску с традициями обязательно буду пополнять, так что сохраните доступ 👋❤️
🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️
Новая традиция: Дания
🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️
❤️В Дании любимым и друзьям дарят не только цветы и шоколад.

❤️Парень вырезает из бумаги красивую снежинку (gaekkebrev) и ишет внутри короткое стихотворение или забавный рифмованный стих.

❤️Имя отправителя не подписывают. Вместо него ставят точки: столько точек, сколько букв в имени.

❤️Девушка получает это тайное послание, и если она угадывает имя, то получает шоколадное пасхальное яйцо весной!
🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️🎞️
#MIRO@albina_rafa_teaching

😳 Прочитав про эту традицию (особенно увидев настоящие снежинки из сложенного листа), я подумала: гениально!

Вот куда можно было пристроить кучу новогодних снежинок, которые мы ежегодно вырезали))

🎀 𝘿𝙧𝙖𝙜-𝙖𝙣𝙙-𝙙𝙧𝙤𝙥 на 𝙈𝙞𝙧𝙤

Как-то раз у моей ученицы возник вопрос по фразам для описания погоды из учебника Spotlight 5. Там были отличные фразы про погоду: It's freezing, It's hot, It's a lovely day.

Пока разбирались у меня возникла идея сделать аккуратный фрейм с этими фразами на Миро.

Получился удобный (и кстати редактируемый) материал, который активирует навыки говорения.

1️⃣ Механика: ученики описывают погоду, соединяют фото с фразами и отвечают на вопросы.

2️⃣ Детали: ученики могут опираться на вынесенные в шапку вопросы: What is the weather like?/ How is the weather?

3️⃣ Дополнительно: добавила рядом с фреймом стикеры, описывающие нюансы каждой фразы - можно дать изучить стикеры заранее.

Как ещё можно поработать с фреймом:

🍁Weather Reporter

Один ученик раставляет 7 картинок в ряд. Другой ученик смотрит на расставленные картинки и озвучивает прогноз на неделю: On Monday, the weather is awful and cold. On Tuesday, it's warm and lovely.

🍁 Find the Lie

Преподаватель намеренно неправильно соединяет фразы и картинки. Ученики назодят и исправляют ошибки.

🍁 Emotions & Reasons

Ученик выбирает стикер - awful weather. Затем объясняет почему она ужасная, используя дополнительную лексику: It's awful because..

#MIRO@albina_rafa_teaching
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷
➡️ссылка на материал
🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷🌷

😀- 𝙋𝙚𝙧𝙨𝙤𝙣 𝘾𝙤𝙣𝙨𝙩𝙧𝙪𝙘𝙩𝙞𝙤𝙣 на 𝙈𝙞𝙧𝙤

Мне недавно пришла идея: сделать активность, которая будет помогать ученикам развивать fluency в описании привычек.

Я уже использовала эту конструкцию ранее, но тогда не хватило интерактивности и разнообразия. И вот, я доработала идею!

Немного про сам фрейм:

1️⃣ Есть 4 категории:

🌸 ежедневные привычки
🌸 досуг и развлечения
🌸 рабочий/учебный распорядок
🌸 пищевые привычки

2️⃣ Картинки с примерами:

🌸 ученики рассказывают о себе: I'm a [ ... ] person
🌸 ученики используют одну или несколько категорий за один раз
🌸 ученики обсуждают в парах свои привычки, добавляя фразу: I'm more of a [ ... ] person.

Идеи для работы с фреймом:

✔️ Storytelling

⚪️ Ученики заранее выбирают свои варианты.

⚪️ Далее каждый составляет небольшой рассказ о себе. Можно использовать:
• I'm a ... person.
• или I like/I prefer etc.

⚪️Другие ученики слушают и могут задать уточняющий вопрос к любому из утверждений говорящего.

✔️ Chain

⚪️ В рамках одной категории, ученик высказывает одно предпочтение.

⚪️ Следующий по цепочке ученик либо подтверждает утверждение предыдущего:
• Same!
• I'm a morning person as well.
• Me too!

⚪️ Либо опровергает и добавляет свое мнение:
• Honestly, I'm more of a ... person.
• Actually, no. I'm more of a ... person.
• See, I'm more of a ... person.

✔️ Role-play

⚪️ Ученики составляют короткие диалоги и обыгрывают их в парах:

Alex: "There's coffee and tea. What would you like?"
Beth: "Thanks, but I'm a tea person. I'll have some green tea."
Alex: "Cool. I'm more of a coffee person, especially in the morning."

Sam: "Let's go for a run at 7 AM tomorrow!"
Jordan: "7 AM? No way! I'm more of a night person. I work out in the evening."
Sam: "Really? I'm a morning person. That's the only time I have energy."

Chris: "Do you want to binge-watch the new series tonight?"
Jamie: "Honestly, I'm more of a book person after work. I need to unwind."
Chris: "Oh, I see. I'm a series person, so let me know if you change your mind!"

😁😁😁😁😁😁😁😁😁😁
🩵https://miro.com/app/board/uXjVJj6zO1E=/?share_link_id=912521797061
😁😁😁😁😁😁😁😁😁😁
#MIRO@albina_rafa_teaching